参考答案： 运用实验引入，从学生已有的生活经验引入，从复习旧知识引入；利用物理学史资料引入；利用类比法引入。 生活经验中形成的前概念的干扰、把外部的、非本质的属性作为依据理解物理概念、感性认识不足，已有概念不清造成概念混淆、错误地用公式中的数学关系来替代物理意义 讨论规律的物理意义、强调规律表述中的关键词语及公式中字母的意义、明确规律的适用条件和范围、弄清所学规律与相关物理概念、规律间的关系 目的性、条理性、思维性、敏锐性、灵活性。 比较法、等效法、放大法、模拟法 和具体情境相联系、问题的描述比较含糊、给定信息不完全、目标不确定、不知道哪些概念、规律和原理对于解决问题有用。 提供感性材料，获得感性认识/进行科学思维，寻找内在的，本质的联系/抽象概括，表述规律 建立模型法、等效变换法、微元处理法、近似处理法、案例...